Présentation de la chaire Entrepreneuriat et des activités de formation et d'innovation

Vous intervenez au sein de l'option entrepreneuriat de l'ESCP Europe. L'Option Entrepreneuriat est une spécialisation de niveau Master 2. Cette option s'adresse tant aux étudiants de l'ESCP Europe qu'aux étudiants extérieur de profils ingénieurs, designers, juristes, sciences politiques par exemple. Cette formation est ouverte à 45 étudiants et les cours sont dispensés en français. Nous avons le même programme à Madrid où les cours sont dispensés en anglais.

A l'ESCP Europe, l'hypothèse de base n'est pas d'apprendre pour ensuite faire mais faire pour apprendre. Tout ce que l'on fait a un enjeu avec le monde réel. Nous utilisons pour cela l'apprentissage par projet.

Apprentissage par projet et missions à l'international

Ce programme inclut un séjour d'étude où les étudiants doivent réaliser une mission de conseil auprès d'entreprises locales. La formation à Paris réalise sa mission à Shangaï en Chine. Pour illustrer, nous revenons du Vietnam où les étudiants ont réalisé une mission de conseil pour le compte d'une entreprise en croissance vietnamienne dans le domaine de la joaillerie. A partir des propositions faites, les entreprises décideront de les mettre en pratique ou pas. Il y a donc un impact dans la vie de l'entreprise.

Projets étudiants, événements et intégration à l'écosystème local

Les étudiants réalisent également des événements qui réunissent environ 2 000 participants. Ils doivent pour cela trouver les financements, les locaux, des partenaires. Tous ces projets sont en lien avec des cours dans lesquels nous apportons deux choses : des techniques, des outils pour aider les étudiants à monter les projets et des éléments de réflexivité qui leur permettent de réfléchir à ce qu'ils font, pourquoi ça se passe comme cela. Et des grilles compréhensives pour mieux comprendre pourquoi ça marche ou pas.

Nous proposons un format différent. Nous montons des projets collectifs dans le but de créer des communautés d'acteurs internes à l'ESCP ou extérieurs. Ce sont les échanges au sein de ce collectif qui sont enrichissants. Nous avons la vocation de former à l'entrepreneuriat et faire évoluer le mode d'enseignement dans les écoles de commerce avec l'idée de créer des modèles très ouverts en interaction et intégration avec la société.

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Nos étudiants, via nos programmes, doivent s'intégrer à l'écosystème local. A Madrid par exemple, nous ne sommes pas retranchés dans le campus quatre étoiles avec des études de cas. La chaire EEE est un espace un peu à côté pour faciliter les relations avec l'extérieur, le développement de projets pédagogiques innovants.

Fonctionnement de la chaire : logique start-up et co-création

La chaire a été créée par la volonté des anciens élèves et soutenue depuis 2007 par Ernst&Young, qui la finance via la fondation de l'école. La chaire fait la différence en développant des programmes et des activités avec des formats originaux. Dans un fonctionnement traditionnel, on sépare les administratifs, les profs et les étudiants. La chaire entrepreneuriat fonctionne comme une start-up. Nous sommes peu nombreux.

Nous sommes peu nombreux. Par exemple Nathan Grass, un de mes collègues, va avoir un rôle administratif mais va également monter des événements de premiers plan (Made In ESCP Europe, Fête de l’Entrepreneur…), construire des relations très riches avec les étudiants ou encore proposer des projets pédagogiques et des réflexions sur ce qu'est l'entrepreneuriat. Tout ceci est ensuite échangé et discuté avec l'équipe pédagogique. Pour vous donner un exemple, nous partageons notre bureau alors qu'il est rare qu'un professeur partage son bureau avec d'autres personnes que des professeurs.

Tous les projets sont construits au sein de la chaire entrepreneuriat soit intra ESCP soit avec des partenaires entreprises mais aussi avec d'autres acteurs. Notre équipe est assez hétéroclite. Le principe est de séparer relativement peu les catégories et les acteurs pour favoriser la co-création. Nous travaillons par exemple avec un artiste depuis de nombreuses années. Nous travaillons depuis de nombreuses années avec Ernst&Young et nous avons développé depuis peu un partenariat avec BNP Paribas qui rejoint la Chaire Entrepreneuriat . Nous travaillons également avec des startups et des institutionnels, etc.

Objectifs pédagogiques et Innovations pédagogiques

En général, dans les programmes classiques, une sélection des meilleurs éléments est faite, puis on les pousse à se surpasser en leur fournissant les outils et techniques. L'ESCP Europe n'a pas une logique individualisante des programmes. Nous montons des projets collectifs dans le but de créer des communautés d'acteurs internes à l'ESCP ou extérieurs.

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Il y a quand même pas mal de défis et de changements dans ce monde, qui demandent beaucoup de transformations nécessitant de ne plus avoir de cours magistraux avec un chapitre I, chapitre II, etc. C'est d'autant plus important en entrepreneuriat , qui implique des contextes d'actions incertains, flous où les objectifs ne sont pas toujours précis. Comment pouvons-nous préparer des gens à ces contextes si nous leur dispensons des cours magistraux, avec des horaires fixes et des contrôles à la fin. Il faut monter des programmes pédagogiques cohérents apportant du flou, du concret, de l'émotion, des conflits, des échecs, etc.

Pour illustrer ce qu'est une innovation pédagogique à l'ESCP Europe, l'expérimentation "Improbable" amène les étudiants de Paris et Madrid à réaliser des œuvres artistiques qui expriment la problématisation de l'événement qu'ils doivent organiser lors de leur formation. Au lieu de répondre à des questions, l'enjeu pédagogique est de poser une question car les entrepreneurs se posent des questions, ils doivent remettre en cause, challenger le statut quo. L'objectif est donc d'interroger les thèmes et de sortir des sentiers battus et du format classique.

Programmes complémentaires, incubateurs et portée européenne

Elle travaille actuellement à monter une chaire en entrepreneuriat à un niveau européen avec des activités sur chaque campus. Ce qui est en cours de développement car nous avons une option entrepreneuriat à Madrid, un incubateur (Blue Factory) à Paris, Berlin et Madrid, un institut sur la family business à Turin, des cours à Londres.

L'ESCP Europe est une des écoles produisant le plus grand nombre de créateurs en France. Nous avons d'ailleurs la vocation de faciliter la création d'entreprise et la création d'emplois. Nous avons créé dès le lancement du régime de l'auto-entrepreneur en 2009, un programme qui s'appelle "Paris Factory" et qui accueille chaque année entre 100 et 150 entrepreneurs selon deux critères de sélection : "je veux grandir" et "j'ai déjà quelques clients". Avec ces critères, nous avons recruté des bac-12 à bac+12 de 50 ans ou 25 ans.

Recherche, modèles de Business Model et outils pédagogiques numériques

L'équipe Entrepreneuriat s'intéresse tout particulièrement au concept de Business Model qu'elle a théorisé (le BM GRP, défini comme une représentation partagée relative à la Génération de la valeur, à la Rémunération de la valeur et au Partage de la valeur). A partir du modèle GRP, l'équipe de recherche de l'IRGO a créé au sein du GRP Lab, l'application GRP Storyteller (disponible pour tous, sur ordinateurs, tablettes et smartphones) facilitant la mise au point de projets entrepreneuriaux grâce au Business Model GRP.

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L'équipe pédagogique de l'ESCP produit régulièrement des publications sur l'innovation pédagogique présentée lors de colloques de recherche au niveau mondial car nous pensons que ces pratiques pédagogiques innovantes ont vocation à être pensées, appréhendées d'un point de vu scientifique et être discutées au sein de la communauté des enseignants chercheurs mondiaux. Par exemple, un chercheur de Cambridge suit actuellement nos innovations pédagogiques et une personne a filmé récemment une de nos expérimentations "Improbable". Ces recherches et ces expérimentations permettent de penser nos programmes en lien avec des transformations qui nous dépassent : les modèles ouverts, les nouvelles technologies, la crise économique, etc.

Chaires partenaires, réseaux et projets d'impact social

La chaire a été créée par la volonté des anciens élèves et soutenue depuis 2007 par Ernst&Young, qui la finance via la fondation de l'école. Nous travaillons depuis de nombreuses années avec Ernst&Young et nous avons développé depuis peu un partenariat avec BNP Paribas qui rejoint la Chaire Entrepreneuriat .

La Banque Populaire Aquitaine Centre Atlantique s'engage une nouvelle fois aux côtés de la fondation Bordeaux Université en devenant mécène pour le projet de chaire « Entrepreneuriat ». Nous sommes fiers d'accompagner ce projet innovant qui allie recherche fondamentale mais aussi recherche appliquée, formation des étudiants et mise à disposition des savoirs au service des acteurs socioéconomiques.

Entrepreneuriat Campus Aquitaine (ECA), qui a été labellisé Pôle de l'Entrepreneuriat Etudiant de l'université de Bordeaux par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et le Ministère de l'Economie et des Finances le 1er octobre 2010 dans le cadre du plan national « Étudiants Entrepreneurs ». Il est désormais reconnu dans le cadre du plan PEPITE (Pôles Étudiants Pour l'Innovation, le Transfert et l'Entrepreneuriat).

Chaire Innovation Sociale : cursus, projets et missions à impact

Cursus de 6 mois, de janvier à juin chaque année. 2 cours obligatoires + le séminaire de chaire. 1 stage de 6 mois minimum dans l'innovation sociale ou environnementale (entrepreneuriat social, stage au sein d'une entreprise de l'ESS, finance à impact, innovation sociétale dans une entreprise ou en cabinet de conseil, service public...).

Au cours des 6 mois de la chaire Innovation Sociale, les étudiant·es mènent deux projets professionnels complémentaires, qui leur permettent d'expérimenter concrètement l'impact social, à la fois en tant qu'entrepreneur·es et en tant que consultant·es. Le premier est un projet d'entrepreneuriat social, réalisé en équipe pendant 13 semaines, qui consiste à concevoir une solution innovante répondant à un besoin social ou environnemental réel. Les étudiant·es suivent une démarche complète : enquête de terrain, définition du problème, idéation, prototypage, expérimentation puis formalisation d'un modèle économique social.

Cette année, les problématiques proposées étaient : Structurer une filière laine responsable et durable sur le territoire du Vexin, en lien avec une association locale et le Parc naturel régional ; Permettre à l'association Brain Up de maintenir un lien durable avec ses bénéficiaires seniors, afin de renforcer les démarches de prévention santé dans le temps ; Imaginer des activités ludo-éducatives favorisant une alimentation saine et locale, en lien avec une entreprise sociale en création.

Le second projet est une mission de conseil à impact, menée pendant 12 semaines pour des organisations partenaires de la chaire. Encadré·es à la fois par l'équipe pédagogique et par des consultant·es professionnels, les étudiant·es travaillent en équipe sur des problématiques stratégiques réelles. Ils réalisent un diagnostic approfondi, puis formulent des recommandations concrètes, actionnables et orientées impact social ou environnemental.

Cette année, les problématiques proposées étaient : Comment la Macif peut-elle créer des espaces de dialogue démocratique avec ses sociétaires et le grand public ; Quels nouveaux services développer pour renforcer l'attractivité et l'utilité sociale d'un acteur du logement comme Logeo ; Comment l'intelligence artificielle peut-elle devenir un levier de performance pour les organisations de l'ESS.

Séminaire de chaire et expériences immersives

Réservé aux membres de la chaire, le séminaire est le lieu de rencontre privilégié entre les étudiant·es et les actrices et acteurs de l'innovation sociale (entrepreneur·es, dirigeant·es de l’économie sociale et solidaire, financeurs...). Il est conçu pour permettre aux étudiant·es de découvrir des parcours, des métiers, des organisations et de comprendre les enjeux et problématiques essentiels de celles et ceux qui s'engagent au service de l’impact, notamment dans les organisations à finalité sociale/environnementale.

Il articule : un parcours d'entrepreneuriat social en groupes sur 10 séances en collaboration avec une actrice ou un acteur de l'ESS pour découvrir et expérimenter un processus de création pour répondre à des besoins sociaux et/ou environnementaux ainsi que pour formaliser un business plan social ; une mission de conseil pour contribuer à résoudre une problématique rencontrée par un partenaire de chaire. Chaque groupe sera mentoré par un consultant Wavestone pour délivrer au partenaire analyses et recommandations de qualité.

Des temps d'inspiration et de réflexion : rencontres d’actrices et acteurs de l'innovation sociale - des apéro-parcours : temps d'échanges avec des alumni qui racontent leur chemin - un "vis-ma-vie" des entrepreneurs sociaux : visite d'un lieu incubateur de Cergy-Pontoise et rencontre d'entrepreneur·es (La Turbine, La Lanterne...) - des temps de partage : week-end d'intégration, journée de lancement et de clôture, voyage de chaire.

Parcours professionnel et stages

Une expérience professionnelle : Les étudiant·es de la chaire devront effectuer un stage, ou un apprentissage, d'au moins six mois sur une thématique en lien avec les activités de la chaire. Au cours des 6 mois de la chaire Innovation Sociale, les étudiant·es mènent deux projets professionnels complémentaires, qui leur permettent d’expérimenter concrètement l’impact social, à la fois en tant qu’entrepreneur·es et en tant que consultant·es.

Prix, incubateurs et exemples d'entreprises étudiantes

ETUDIANTS ENTREPRENEURSTROPHÉE DE L’ENTREPREURIAT 2021 : Pour cette 3ème édition, 3 prix de 5000 euros vont être remis : Le prix Innovation : Récompensera la solution la plus innovante et à fort impact sur le marché ciblé. Elle sera proposée par un groupe projet des programmes de substitution (Cursus Entrepreneuriat & Innovation / Design de Projet Innovant). Le prix Jeune espoir : Récompensera le projet avec le meilleur potentiel de développement. Le prix Entrepreneur à succès : Récompensera la société avec la meilleure croissance (chiffre d’affaires, recrutement, etc.).

REMISE DES PRIX PÉPITE 2020: 10 lauréats et une enveloppe de 40 000 euros. B2TRIP Une plateforme qui permet aux professionnels du tourisme de trouver le partenaire adapté pour ainsi collaborer vers le tourisme de demain, celui du tourisme responsable. NOVELCLASS Un site de soutien scolaire pour les collégiens et les lycéens avec énormément d’outils pédagogiques interactifs.

L'incubateur étudiant UBee Lab, créé en 2016, fête cette année ses 10 ans ! Animé par Alexandre Savin, entouré de quatre chargés d'accompagnement, il s'adresse aux étudiants et aux jeunes diplômés de l'université de Bordeaux, ayant une idée ou un projet entrepreneurial. Parmi ses nombreuses actions, UBee Lab organise chaque année le dispositif UBooster, afin d'encourager et accélérer les projets entrepreneuriaux portés par les étudiants.

Publications et recherches

L'équipe pédagogique de l'ESCP produit régulièrement des publications sur l'innovation pédagogique présentée lors de colloques de recherche au niveau mondial car nous pensons que ces pratiques pédagogiques innovantes ont vocation à être pensées, appréhendées d'un point de vu scientifique et être discutées au sein de la communauté des enseignants chercheurs mondiaux.

ALLAM, Z., JONES, D.S. GEMETO, M., CHABAUD, D., BARTH I. JAZIRI, R., CHABAUD, D. (2020), Les représentations du “Management de Projet” sont-elles universelles chez les entrepreneurs ? MORENO, C., ALLAM, Z., CHABAUD, D., GALL, C., PRATLONG, F. YEZZA, H., CHABAUD, D. (2020). Chabaud, Didier, Sylvie Sammut, et Jean-Michel Degeorge. « Un appel à explorer les faces cachées de l'entrepreneuriat », Revue de l'Entrepreneuriat, vol. 19, no. 3, 2020, pp. ; Chabaud, D., Sammut, S. & Degeorge, J. (2020). Entrepreneuriat : des enjeux de l'analyse sectorielle à la contextualisation.

CHABAUD, D., EYNAUD, P., RAULET-CROSET, N. (2020), La difficile construction d'un entrepreneuriat solidaire. CHABAUD, D. GUENEAU, G., CHALUS-SAUVANNET, M-C., CHABAUD, D. (2020), Tracking the Entrepreneurial Ecosystem's configuration impact. YEZZA, H., CHABAUD, D., BARREDY, C., RADU LEFEBVRE, M. (2020) Navigating CEO succession conflicts: Social skills as paradox management tools.

Réseaux académiques et partenariats de recherche

Sébastien JEAN est professeur au Conservatoire National des Arts et Métiers, titulaire de la chaire J-B Say d’économie industrielle depuis mars 2022. Il est également directeur associé de l’initiative « Géoéconomie et géofinance » à l’Ifri. Membre du Conseil d’analyse économique (CAE) et du Conseil National de la Productivité (CNP), fellow du CESifo Research Network (Munich, Allemagne), il a été directeur du CEPII, de 2012 à 2021. Il est ingénieur de l’Ecole Centrale de Paris et docteur de l’Université Paris-1.

Nous pensons que ces pratiques pédagogiques innovantes ont vocation à être pensées, appréhendées d'un point de vu scientifique et être discutées au sein de la communauté des enseignants chercheurs mondiaux. Par exemple, un chercheur de Cambridge suit actuellement nos innovations pédagogiques et une personne a filmé récemment une de nos expérimentations "Improbable".

Actions d'accompagnement et gouvernance partagée

La Banque Populaire Centre Atlantique et l'équipe Entrepreneuriat de l'IRGO sont réunis plusieurs fois par an par la fondation pour définir, ensemble, le programme d'activités de la chaire. Notre objectif : donner les clefs de compréhension des enjeux de l'innovation sociale pour passer à l'action et savoir construire des stratégies pour agir et maximiser son impact.

Nous sommes fiers d'accompagner ce projet innovant qui allie recherche fondamentale mais aussi recherche appliquée, formation des étudiants et mise à disposition des savoirs au service des acteurs socioéconomiques. La chaire Entrepreneuriat, portée par le professeur Thierry Verstraete de l'université de Bordeaux, soutenue par la Banque Populaire Aquitaine Centre Atlantique et accompagnée par la Fondation Bordeaux Université a tout particulièrement été séduite par le projet VECTOMIZE, visant à aider davantage de molécules thérapeutiques prometteuses à sortir des laboratoires de recherche.

Tableau synthétique des dispositifs et partenaires

Toutes ou presque ! Depuis maintenant quelques années, l’entrepreneuriat fait l’objet d’une attention toute particulière. Toutes les conditions sont donc bien réunies pour faire éclore son rêve entrepreneurial…

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