Grille d'évaluation TPE — ressources et usages académie de Grenoble

Le Travail Personnel de l'Élève (TPE) est souvent associé, par les professionnels et les familles, aux devoirs à la maison. L'évaluation est le moyen qui doit permettre aux élèves de se situer dans leurs apprentissages. Elle est un repère qui conduit l’élève à comprendre ce qui lui est demandé et ce qui est attendu de lui en termes de maîtrise.

Rôle et finalités des grilles d'évaluation

Les grilles, fournies avec les corrigés nationaux, encadrent à présent l'examen national et s'imposent comme la référence unique de l'évaluation portée par les correcteurs, au titre de l'équité. L'outil national d'aide à l'évaluation proposé par l'inspection générale est le document de référence de l'évaluation portée par les correcteurs, au titre de l'équité. Il a pour but de faciliter l'observation et l'évaluation des élèves en proposant, pour chacune des compétences évaluées, des observables qui permettent de situer le niveau d'expertise de la prestation.

Ces grilles peuvent également être utilisées en classe dans un but formatif, de manière à ce que tous les élèves identifient clairement les critères d'évaluation. Cet outil peut également être mobilisée en classe à des fins formatives afin que l'ensemble des élèves identifie clairement les attendus de l'épreuve et les compétences évaluées notamment en leur proposant d'identifier leurs réussites et leurs difficultés en encourageant l'auto-évaluation.

Usages pédagogiques et continuité sur le parcours

Elles peuvent également être adaptées tout au long des deux années de Seconde et Première avec ce même objectif formatif, en pondérant telle ou telle compétence par exemple en fonction du travail effectué. Utilisées de cette manière, elles permettent de gagner en cohérence et en explicitation tout au long du parcours des élèves. Aussi, relier les compétences disciplinaires à celles du socle est une nécessité qui donne du sens aux apprentissages. Cependant, si les compétences disciplinaires sont au cœur des demandes formulées, elles ne peuvent pas être déconnectées des compétences du SCCCC.

Formation et accompagnement des équipes

La Formation d'Initiative Territoriale (FIT) proposée aux équipes interdisciplinaire en établissement permet d'analyser les besoins des élèves et d'évaluer comment les formes de travail proposées permettent de se rapprocher des objectifs d’apprentissages fixés par les programmes. Dans un premier temps, la formation propose une explicitation de la notion de travail personnel. Il est souhaitable que le chef d'établissement ou son adjoint ait suivi au préalable le WEBINAIRE FLASH CE dédié aux personnels de direction des EPLE (2h, en visio).

Exemples pratiques et ressources

Vous trouverez ici des exemples de séquences accompagnées de leur grille d’évaluation. Elles peuvent être utilisées en classe dans un but formatif, de manière à ce que tous les élèves identifient clairement les critères d'évaluation. Elles peuvent également être adaptées tout au long des deux années de Seconde et Première avec ce même objectif formatif.

Proposition d'utilisation en classe

Présenter la grille aux élèves avant le travail pour expliciter les critères.
Utiliser les observables de l'outil national pour situer précisément les niveaux de performance.
Encourager l'auto-évaluation et l'identification des réussites et des difficultés.
Adapter la pondération des compétences selon la progression sur les deux années.

Ces étapes permettent d'articuler compétences disciplinaires et compétences du socle, donnant du sens aux apprentissages et assurant une évaluation plus juste et transparente.

Machiavel pour les entreprises - TPE PME

Tableau récapitulatif : fonctions des grilles

Fonction	Description
Référence nationale	Document de référence de l'évaluation portée par les correcteurs, au titre de l'équité.
Formatif en classe	Permet à tous les élèves d'identifier clairement les critères d'évaluation et d'encourager l'auto-évaluation.
Outil d'observation	Propose des observables pour situer le niveau d'expertise de la prestation.
Continuité pédagogique	Adaptable sur la Seconde et la Première pour gagner en cohérence et en explicitation.

Points d'attention pour les équipes

S'assurer que le chef d'établissement ou son adjoint a suivi le webinaire recommandé pour une cohérence de pilotage.
Relier systématiquement les compétences disciplinaires aux compétences du socle (SCCCC) pour donner du sens aux apprentissages.
Utiliser les grilles comme outil d'accompagnement mais aussi comme garantie d'équité lors de l'examen national.

En mobilisant les grilles et l'outil national d'aide à l'évaluation, les équipes peuvent mieux expliciter les attentes, observer de manière plus fine les prestations des élèves et encourager leur progression tout au long du parcours scolaire.

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