Biographie de Jacques Bourquin, ingénieur TPE
Après avoir suivi des études en criminologie, Jacques Bourquin entre en formation d’éducateur de l’Éducation Surveillée à Vaucresson. La première année de formation se révèle importante pour lui car il découvre d’abord un métier et aussi toute une ouverture intellectuelle et complexe au sujet de la jeunesse en difficulté(s).
Sa première expérience professionnelle se déroule au centre d’observations de Savigny/Orge, puis il découvre le milieu dit ouvert qui est en cours de construction. « Tout était à inventer » dit-il. Tout en restant en contact avec Henri Michard, il reprend des études en criminologie. Il sera nommé délégué à la liberté surveillée au Tribunal de Versailles jusqu’en 1968 avant d’être recruté en qualité de formateur au centre de formation de Vaucresson dans un contexte où les promotions prennent chaque année une plus grande ampleur.
Il poursuit en 1978/80 ses études en sciences de l’éducation et en psychologie concomitamment. Jacques Bourquin passionné d’histoire pour lui‑même appréhende sa nouvelle institution par ce prisme pour mieux la comprendre. Il se penche au contact d’Éric Pierre, sur les origines de l’éducation surveillée avant 1945. Il introduit dès la fin des années 70 les enseignements d’histoire en formation de jeunes professionnels pris eux-mêmes dans une institution alors en construction.
Il fonde en 1991 l’Association pour l’histoire de la protection judiciaire des mineurs (AHPJM) encore en activité aujourd’hui. Il cherche à associer le plus grand nombre à cette histoire si particulière. La revue « le temps de l’histoire » devenue la « revue d’histoire de l’enfance irrégulière » (RHEI) poursuit le même objectif. Il sera rédacteur en chef aux côtés notamment de la regrettée Gisèle Fiche. Bien entendu, il sera le premier protecteur et promoteur des archives de la quotidienneté professionnelle.
Parcours professionnel et contributions à la formation
Après ses premières fonctions au Tribunal de Versailles et au centre d’observations, Jacques Bourquin est recruté en qualité de formateur au centre de formation de Vaucresson. La première année de formation se révèle importante pour lui car il découvre d’abord un métier et aussi toute une ouverture intellectuelle et complexe au sujet de la jeunesse en difficulté(s).
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Tout en restant en contact avec Henri Michard, fondateur et directeur de centre de formation, il reprend des études en criminologie et poursuit ultérieurement des études en sciences de l’éducation et en psychologie, consolidant ainsi son approche pluridisciplinaire de la formation des professionnels. Il introduit dès la fin des années 70 les enseignements d’histoire en formation de jeunes professionnels pris eux‑mêmes dans une institution alors en construction.
Engagement pour l'histoire et la mémoire professionnelle
Jacques Bourquin passionné d’histoire pour lui‑même appréhende sa nouvelle institution par ce prisme pour mieux la comprendre. Il se penche au contact d’Éric Pierre, sur les origines de l’éducation surveillée avant 1945. Il cherche à associer le plus grand nombre à cette histoire si particulière.
Il fonde en 1991 l’Association pour l’histoire de la protection judiciaire des mineurs (AHPJM) encore en activité aujourd’hui. La revue « le temps de l’histoire » devenue la « revue d’histoire de l’enfance irrégulière » (RHEI) poursuit le même objectif. Il sera rédacteur en chef aux côtés notamment de la regrettée Gisèle Fiche. Bien entendu, il sera le premier protecteur et promoteur des archives de la quotidienneté professionnelle.
Apports intellectuels et pédagogiques
Il introduit dès la fin des années 70 les enseignements d’histoire en formation de jeunes professionnels pris eux‑mêmes dans une institution alors en construction. Sa première année de formation se révèle importante pour lui car il découvre d’abord un métier et aussi toute une ouverture intellectuelle et complexe au sujet de la jeunesse en difficulté(s).
Il se penche au contact d’Éric Pierre, sur les origines de l’éducation surveillée avant 1945. Il cherche à associer le plus grand nombre à cette histoire si particulière et devient un acteur clé de la préservation et de la valorisation des archives et de la mémoire professionnelle.
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Rôle éditorial et associatif
La revue « le temps de l’histoire » devenue la « revue d’histoire de l’enfance irrégulière » (RHEI) poursuit le même objectif. Il sera rédacteur en chef aux côtés notamment de la regrettée Gisèle Fiche. Il fonde en 1991 l’Association pour l’histoire de la protection judiciaire des mineurs (AHPJM) encore en activité aujourd’hui.
Formations et influences
Après avoir suivi des études en criminologie, Jacques Bourquin entre en formation d’éducateur de l’Éducation Surveillée à Vaucresson. Tout en restant en contact avec Henri Michard, fondateur et directeur de centre de formation, il reprend des études en criminologie.
Il poursuit en 1978/80 ses études en sciences de l’éducation et en psychologie concomitamment. Jacques Bourquin passionné d’histoire pour lui‑même appréhende sa nouvelle institution par ce prisme pour mieux la comprendre. Il se penche au contact d’Éric Pierre, sur les origines de l’éducation surveillée avant 1945.
Héritage professionnel
Il fonde en 1991 l’Association pour l’histoire de la protection judiciaire des mineurs (AHPJM) encore en activité aujourd’hui. Il cherche à associer le plus grand nombre à cette histoire si particulière. La revue « le temps de l’histoire » devenue la « revue d’histoire de l’enfance irrégulière » (RHEI) poursuit le même objectif.
Bien entendu, il sera le premier protecteur et promoteur des archives de la quotidienneté professionnelle. Il sera rédacteur en chef aux côtés notamment de la regrettée Gisèle Fiche.
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L'histoire de la formation des enseignants
Principales étapes chronologiques
| Années | Événements |
|---|---|
| Années initiales | Études en criminologie ; formation d’éducateur à Vaucresson |
| 1960s | Centre d’observations de Savigny/Orge ; délégué à la liberté surveillée au Tribunal de Versailles |
| Fin 1970s | Introduction des enseignements d’histoire en formation professionnelle |
| 1978-1980 | Études en sciences de l’éducation et en psychologie |
| 1991 | Fondation de l’AHPJM |
Impact et portée
Il introduit dès la fin des années 70 les enseignements d’histoire en formation de jeunes professionnels pris eux‑mêmes dans une institution alors en construction. Il cherche à associer le plus grand nombre à cette histoire si particulière et devient un acteur central de la mémoire professionnelle, protégeant et promouvant les archives de la quotidienneté professionnelle.
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