La Fédération Fribourgeoise des Entrepreneurs: Rôle et Missions
La Fédération Fribourgeoise des Entrepreneurs joue un rôle crucial dans le développement économique et la promotion des intérêts des entreprises du canton de Fribourg. Elle agit comme un interlocuteur privilégié entre les entreprises et les autorités publiques, défendant les intérêts de ses membres et contribuant à un environnement économique favorable.
Dans le contexte de l'éducation et de la formation professionnelle, il est intéressant de noter l'évolution des pédagogies, un domaine où la Fédération peut également avoir un impact indirect en soutenant des initiatives favorisant l'adéquation entre les compétences et les besoins du marché du travail.
Localisation du canton de Fribourg en Suisse
Évolution des Pédagogies et Formation
Il est important de comprendre l'évolution des approches pédagogiques pour mieux appréhender les enjeux de la formation professionnelle.
Les Trois Pédagogies
On distingue trois grandes approches pédagogiques :
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- La pédagogie traditionnelle: Cette approche consiste à transmettre un savoir sans aucune implication, ni de l’apprenant, ni de l'enseignant. La maîtrise cognitive en est l’objectif premier. L’idée essentielle de l’école traditionnelle est que le maître sait et que l’élève ne sait pas. Le maître doit donc donner, apporter, transmettre, communiquer son savoir. L'élève doit accueillir, accepter, absorber, digérer, assimiler, et son rôle est plutôt passif, c’est-à-dire docile, soumise, obéissante aux leçons, aux explications, aux consignes, aux modes d’emploi.
- La pédagogie du surgissement: Née en réponse aux outrances de la pédagogie traditionnelle, elle représente une approche philosophique tout autre. Dès 1958, Léon Barbey favorise une pédagogie du surgissement davantage centrée sur la personne. L'enseignant ne doit pas donner, apporter, transmettre, communiquer un savoir tout fait.
- La pédagogie transversale: Elle combine les aspects du savoir et du surgissement tout en soutenant le pôle de la connaissance de soi. Ces deux pôles sont aussi importants l’un que l’autre, car ils sont au fondement de la construction identitaire. Le pôle du savoir garde toute son importance avec le maintien des interrogations écrites, des notes et des épreuves orales et écrites du brevet.
L'École Active
L'école active revendique un maximum d’initiative laissé à l’élève. C’est sur ce point précis que porte l’attaque de l’Ecole nouvelle. L’enfant doit être actif, actif de l’esprit, des yeux, des mains, des oreilles, de la langue, qui peut alors légitimement entrer dans la danse, dont le rythme reste marqué par les élèves. L’Ecole active proscrit les leçons assénées, pour ainsi dire, à l’improviste par le maître sur des sujets complètement étrangers aux préoccupations actuelles de l’enfant.
Cependant, il faut faire attention à ne pas se limiter à la recherche de documents, d'images des objets, et à négliger le passage à la seconde étape qui est l’acte intellectuel par excellence, l’acte de juger, de comprendre. C’est là surtout qu’est indispensable l’intervention et le contrôle du maître.
Les différentes formes de pédagogie
La formation professionnelle, un atout pour les entreprises et les salariés
L'Acte d'Apprendre
L’acte d’apprendre ne comporte pas seulement l’audition par l’élève de l’exposé du maître, et sa compréhension, mais aussi l’assimilation, la prise de possession du savoir. Il ne faut pas séparer l’assimilation et l’audition attentive de la leçon magistrale. La leçon n’est terminée, elle n’est complète que quand elle est sue, possédée, assimilée. Les devoirs, tâches d’application, exercices en classe et à la maison sont une forme d’excroissance de l’acte d’apprendre.
Formation des Enseignants
Pour Léon Barbey, la formation professionnelle des enseignants est trop réduite. Il instaure un stage d’une semaine en 1962. Educateur, il est avant tout mandaté pour aider l’enfant à se développer, et le maître doit d’abord aimer sincèrement et profondément ses élèves.
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Léon Barbey préside la commission qui rédige les Plans d’études romands.
En conclusion, la Fédération Fribourgeoise des Entrepreneurs, bien que n'étant pas directement impliquée dans l'éducation, peut influencer positivement le développement économique en soutenant des initiatives qui favorisent une formation professionnelle de qualité, adaptée aux besoins des entreprises et en phase avec les évolutions pédagogiques.
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