La Formation Professionnelle Continue : Définition et Enjeux selon l'INSEE
La formation professionnelle continue joue un rôle crucial dans le développement des compétences des individus et dans l'adaptation des entreprises aux évolutions du marché du travail. L'Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSEE) fournit des définitions et des données essentielles pour comprendre ce domaine complexe. Cet article explore en détail la définition de la formation professionnelle continue selon l'INSEE, en mettant en lumière les différentes formes d'apprentissage, les dépenses associées et les évolutions récentes dans la classification des professions.
Définition de la Formation Professionnelle Continue
Selon l'INSEE, la formation professionnelle continue est définie comme la formation des personnes ne relevant pas du système de formation initiale. Elle comprend trois composantes principales :
- Les dépenses ou frais de formation, incluant notamment les frais pédagogiques.
- Les allocations et rémunérations perçues par les stagiaires.
- Les frais d'investissement.
Une formation est une forme d’apprentissage à la fois organisé et institutionnalisé, supposant une relation formalisée entre un formateur et un formé, y compris à distance.
La "Classification of learning activities" (CLA), élaborée par Eurostat, a été construite pour classer de manière homogène toutes les offres d'apprentissage et de parcours d'enseignement/d'apprentissage des pays de l’Union européenne.
Dans la CLA, les activités d’apprentissage sont caractérisées par l’intentionnalité : le participant doit avoir l’intention d’apprendre.
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Pour être classée en formation, formelle ou non formelle, l’activité d’apprentissage doit vérifier les critères suivants :
- Elle doit être planifiée / organisée.
- Le cadre doit être institutionnalisé.
La CLA précise les critères pour déterminer si les apprentissages sont institutionnalisés. Ceux-ci doivent être planifiés par un organisme ou une personne qui est responsable au moins :
- Des méthodes d’enseignement/apprentissage qui doivent être prédéterminées.
- Du programme d’apprentissage.
- Des conditions d’admission.
- Du lieu où l’apprentissage/enseignement aura lieu.
Club d'Iéna - Pierre Ferracci - Les enjeux de la formation professionnelle et de l'apprentissage ?
Les Différentes Formes d'Apprentissage
Les activités d’apprentissage sont divisées en 3 classes : la formation formelle, la formation non-formelle et l’apprentissage informel.
- Formation formelle : Elle mène à un diplôme ou à un titre reconnu.
- Formation non formelle : Elle ne conduit pas à l’obtention d’un diplôme ou d’un titre reconnu.
En France en 2022, 47 % des personnes âgées de 18 à 69 ans sorties de formation initiale ont suivi au moins une formation au cours des douze derniers mois.
Parmi ces personnes :
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- 47 % ont suivi une formation non formelle.
- 36 % des personnes ont suivi une formation non formelle à but professionnel.
- Une minorité des personnes (1 %) ont suivi une formation formelle.
Les formations suivies diffèrent selon l’activité des personnes à leur entrée en formation. En effet, 28 % et 5 % des formations suivies par des actifs mènent à une certification (non diplômante) contre 6 % de celles suivies par les personnes en emploi.
Les personnes en emploi sont plus susceptibles de suivre des formations que celles au chômage ou inactives.
Il est à noter que les formations suivies permettent aux salariés de développer leurs compétences, de s'adapter aux évolutions de leur environnement de travail et de maintenir leur capacité à occuper un emploi.
Dépenses de Formation et Effort Financier des Entreprises
L'effort de formation des entreprises et associations s’élève à 3,7 % de la masse salariale.
L’effort de formation varie selon le secteur d’activité.
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Il est important de noter que les entreprises peuvent effectuer des versements volontaires à l’opérateur de compétences (Opco) dont elles dépendent, au titre de la formation professionnelle.
L’effort de formation atteint 1,5 % de la masse salariale dans l’agriculture.
Évolution de la Classification des Professions : FAP-2021
La nomenclature des Familles d'Activités Professionnelles (FAP) a été mise à jour pour mieux refléter les réalités du marché du travail. Les FAP regroupent les professions qui font appel à des compétences communes sur la base de « gestes professionnels » proches. Il n’y a plus de correspondance unique des PCS vers les FAP.
La mise à jour de la FAP vise à :
- Rapprocher des métiers identiques qui diffèrent uniquement par le statut d'emploi.
- Limiter le regroupement de professions induit par la PCS 2020. La PCS 2020 offre un nombre de professions restreint.
Jusqu'ici, certains métiers étaient séparés uniquement en raison de leur statut (salariés, indépendant, fonctionnaires par exemple). Ainsi, par exemple, avec la FAP-2021, les éleveurs, qu'ils soient indépendants ou salariés sont regroupés.
Les métiers « transverses » de la fonction publique sont regroupés avec ceux du privé. Par exemple, les métiers du secrétariat, de la comptabilité, des ressources humaines et de la finance dans la fonction publique sont, désormais, classés dans le domaine L « Gestion, administration des entreprises et des établissements publics ». De même, les métiers de l’informatique dans la fonction publique rejoignent le domaine M « Informatique et télécommunications ».
Le mode de collecte de la PCS a profondément évolué : désormais les personnes interrogées dans les enquêtes choisissent un statut d’emploi et un libellé de profession à partir d’une liste de référence diffusée par l’Insee ou saisissent elles-mêmes un libellé qui ne figurent pas dans la liste (i.e. un nouveau libellé dit « hors liste »).
L’interface permet d’obtenir le codage en FAP-2021 à partir du téléchargement d’un fichier csv.
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